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２．『GT 成長する思考力 とろびた』№１～№３ 幼稚園から小学低学年

小さい頃から、予期不安を抱えるお子さんは少なくありません。

そのようなお子さんに「できなかったらどうしよう、まちがっていたらどうしよう、そういう心配はしなくていいのよ。自分のお答えを自分で考えて出したら、それがお勉強のなかでは一番だいじなことなの」と声をかけます。

『GT 成長する思考力 とろびた』は、一回目から「どれに〇がついてもいいのよ」「あなたの描き方を教えて」と展開させてゆきます。「同じ答え」「一つの答え」から、自らを解き放つ学習は子どもたちを潔い気分にします。

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３．『生きる教養』　№１～№３ 幼稚園から小学低学年

『生きる教養』は、日常の中では出会うことのない言葉にめぐりあうことで「わたし」の幅を広げてゆくものです。

　　『生きる教養』 目次より

　　・気候の「いちばん」

　　・地球という世界

　　・天気予報は何から

　　・日本の地形

　　・わたしはこう考える

　　・時間を考える

　　・歴史を考える　　等

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４．『新聞を読んで』

「生きた言語教育　古新聞が出発点」

戦争直後、新制の東京深川一中に赴任する。教室も、黒板もない。ノートも鉛筆も、ろくろくない。二つの合同クラスの生徒100人はただ、騒ぐだけだった。
その時、大村はまさんが使った教材の一つが、戦前千葉県に疎開するさい、茶わんや皿などを包んだ古新聞だった。モノのない当時、新聞紙は貴重で、しわを伸ばしてとっておいた。ある時、古新聞の活用を思い立ち、徹夜して100人分の記事を切り抜き、一人一人にどう活用するか、記事のはしに書いて教材にした。せっぱ詰まって、たまたま使ったのが新聞だった。　　朝日新聞　2004.3.17より

教諭「大村はま」の教え子たちは、社会の中で自分を持ち、自分を生き「人を育てる仕事」「自分を育てる仕事」を、苦労しながら成してこられたのではないかと思います。

この記事が「私塾はやし」に「新聞を読んで」というクラスを設けるきっかけとなりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　絵本に見つけた非戦の知恵　小５：０

朝日新聞の「声」欄で北野さんという方の『絵本に見つけた非戦の知恵』2014・5．24という投稿を読んで、ぼくは考えてみた。そ　　して気付いた。ぼくの守りたいものは「水」だ。ぼくはどうしてか「水」のことに関心がある。ぼくの思う「水」は、とても甘い。　　臭いがしない。色がついていない。飲んだらやさしい気持ちになる水だ。

そのことを、はやし先生に話してみたら、先生は、まどみちおの詩がのっている本を見せてくれた。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『まどみちおの詩で生命誌をよ　む』NHKカルチャーラジオ科学と人間　中村桂子

　　　　　どうしてだろうと

　　　　　どうしてだろうと

　　　　　おもうことがある

　　　　　なんまん　なんおくねん

　　　　　こんなに　すきとおる

　　　　　ひのひかりの　なかに　いきてきて

　　　　　こんなに　すきとおる　

　　　 くうきを　すいつづけてきて

　　　 こんなに　すきとおる

　　　 みずを　のみつづけてきて

　　　 わたしたちは

　　 　そして　わたしたちの　することは

　　 　すきとおっては　こないのだろうと・・・

なぜ、きれいな空気を吸って、すきとおっている水を飲み続けてきているのに、人間は人や自然を壊すのか。まどさんが、やってはい　けないことを「すきとおっていない」と表現していることが、独特で、不思議で、変わっていて、びっくりした。本来ぼくたちは、水　や空気のようにすきとおっているのだと思う。だから、すきとおっている水を大事にして、人間のすんだ心を取りもどすことはできる　のだと思う。ぼくたちが、すんだ、やさしい日本の水を守って、たくさんの国の人に飲んでもらって、日本が大切な国、大切な人にな　れば、戦争に　はならないと思う。それを僕は非戦の知恵にしたい。

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５．国語　<レポート・作文・図書研究>

　　　　　　　　「ＥＡＲＴＨ　ＤＡＹ」　2019・4・20　於：代々木公園　高1しおり

「ＥＡＲＴＨ　ＤＡＹ」とは、「地球人」という意味を持つ。「地球に住む私たちが、今日この一日を、地球のために行動を起こそ  　う」という取り組み。

私は、ＥＡＲＴＨ　ＤＡＹ準備委員会で会った男子高校生から刺激を受けた。彼は物怖じしない様子で、左腕にノートパソコンを乗せ　て、聞いたり話したりしながら得た情報を、右手でパソコンに入力していた。無印良品に自ら出向いて行って、無印良品のオーガニッ　クコットンで作られているトートバッグを、ＥＡＲＴＨ　ＤＡＹ ＦＯＲ　ＳＣＨＯＯＬで、ＳＤＧｓについてたくさんの方に知っても　らうための取り組みについて説明したということだった。他にも、メイドインアース、ピープルツリーなどの名前も挙がっていた。そ　れらのお店からもサポートをもらえることになったそうだ。

SDGsとは2015年に国連で全会一致で採択された、2030年までに達成すべき17の目標であり、そのなかにはジェンダー平等や 貧困の根　絶、クリーンエネルギーなどが入っている。

私は、彼にただもうびっくりしたし、自分は何をやっているのかショックだった。スマホやってだらだらしているなら、その時間を地　球のために使った方がいいと思った。

私の学校では世界史の先生が中心になって、ＳＤＧｓに力を入れているので、文化祭のTシャツにもフェアトレードの商品を使い、注   　文、デザインしている。普段は、やたら課題の多い学校ではあるけれど、活動を通して体験的に学んでいくことの方がワクワクする　　し、学習へのやる気も上がるようなので、私には合っているのかなとは思っている。学年目標は「No one will be left behind」だが、こ　れは同時に「地球のだれ一人も取り残さない」にも通じると考えている。掛け声だけで終わることのないように、奇跡でできているよ　うな自分の存在を地球に感謝しながら、今後のことを考えていこうと思う。

　フェアトレードは商品取引を通して「売る側」と「買う側」との間に平等な関係を築くため、生産者は自尊心を持って生き生きと　働けます。この活力が国の発展の原動力になるのです。　　　　　　　　　　絵本『ほっとけない世界のまずしさ』より引用

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７．『小学漢字ファイル』　小学４年から６年

この『小学漢字ファイル』は、ただ単に漢字を学ぶだけではなく、理科・社会の教科と関連させながら、幅広い知識を身につけていけます。

　　　　『小学漢字ファイル』 目次より

　　　　・生物

　　・物質とエネルギー

　　　　・地球と宇宙

　　　　・地理

　　　　・歴史

　　　　・公民

　　　　・国際

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8．その他の授業書

算数：『学びの大地』『算数のほんね』『いきる計算』『算数の力』

国語：『いきることば』『にほんご』『読解はかせ』『国語の力』

社会：『社会の力』

理科：『理科の力』

英語：『JUNIOR WORK NOTE』『Hello,English!』　　　　　　　　　　　　　　　　　　『にほんご』以外は学林舎テキスト

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